Chương trình trung học nghề mới: Học 10 môn văn hóa trong 3 năm, có cả AI và viết prompt

Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa đăng tải dự thảo Thông tư ban hành kiến thức chương trình trung học phổ thông trong chương trình giáo dục trung học nghề để lấy ý kiến góp ý, dự kiến thực hiện từ năm học 2026-2027. 

Đây là các môn văn hóa trong chương trình trung học nghề, chưa bao gồm các môn học nghề.

5 môn bắt buộc, 2 môn theo định hướng nghề nghiệp

Theo dự thảo, kiến thức chương trình trung học phổ thông trong chương trình giáo dục trung học nghề được xây dựng trên cơ sở Chương trình giáo dục phổ thông 2018, lựa chọn các kiến thức cốt lõi, thiết thực và tổ chức theo định hướng nghề nghiệp.

Nội dung giáo dục gồm các môn học chung, môn học bắt buộc và môn học theo định hướng nghề nghiệp.

Các môn học chung gồm giáo dục thể chất, giáo dục quốc phòng và an ninh, giáo dục kinh tế và pháp luật, áp dụng thống nhất cho tất cả các nhóm ngành, nghề.

Có 5 môn học bắt buộc áp dụng cho tất cả các nhóm ngành, nghề gồm toán, ngữ văn, tiếng Anh, lịch sử và tin học.

Các môn học bắt buộc được thiết kế theo hướng ứng dụng nghề nghiệp, trong đó phần kiến thức cốt lõi chiếm khoảng 70% tổng khối lượng học tập của môn học, phần ứng dụng nghề nghiệp chiếm khoảng 30%.

Phần kiến thức cốt lõi là những nội dung cơ bản, thiết yếu được lựa chọn, kế thừa từ Chương trình giáo dục phổ thông 2018. 

Phần ứng dụng nghề nghiệp gồm kiến thức khoa học phù hợp với nhóm ngành, nghề và các chuyên đề, hoạt động trải nghiệm để người học vận dụng kiến thức vào những tình huống thực tiễn nghề nghiệp.

Các môn học theo định hướng nghề nghiệp gồm 2 môn tùy thuộc vào từng nhóm ngành, nghề. 

Cụ thể, môn vật lý và công nghệ dành cho các nhóm ngành Máy tính và công nghệ thông tin; Công nghệ kỹ thuật; Kỹ thuật cơ khí và cơ kỹ thuật; Kỹ thuật điện, điện tử và tự động hóa. Môn công nghệ và địa lý dành cho nhóm ngành khách sạn, du lịch. 

Các nhóm ngành khác sẽ được xác định trong năm 2027.

Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định nội dung kiến thức cốt lõi và định hướng phần ứng dụng nghề nghiệp theo nhóm ngành, nghề, cơ sở giáo dục nghề nghiệp được chủ động cụ thể hóa phần ứng dụng nghề nghiệp phù hợp với ngành, nghề đào tạo và điều kiện thực tế của cơ sở.

Mỗi năm học có 35 tuần/lớp, mỗi ngày học 1 buổi, mỗi buổi không bố trí quá 5 tiết, mỗi tiết 45 phút. Tổng số giờ lên lớp và kiểm tra của phần kiến thức trung học phổ thông là 1.610 giờ, thời gian tự học 315 giờ, tổng thời lượng phần văn hóa trong 3 năm là 1.925 giờ, tương đương 43 tín chỉ.

Các môn học được thiết kế nội dung ra sao?

Chương trình đặt yêu cầu phát triển năng lực số, năng lực ứng dụng trí tuệ nhân tạo, năng lực ngoại ngữ, kỹ năng mềm, tác phong công nghiệp, ý thức tổ chức kỷ luật và an toàn lao động.

Với tin học, tổng thời lượng lên lớp và kiểm tra trong 3 năm là 140 giờ, gồm 105 giờ phần kiến thức chung và 35 giờ chuyên đề ứng dụng nghề nghiệp. 

Đáng chú ý, môn tin học có nội dung về khai thác Internet và trí tuệ nhân tạo, trong đó đề cập "kỹ thuật viết câu lệnh (prompt)". Học sinh được yêu cầu thực hiện đặt câu lệnh để AI tạo văn bản, hình ảnh hoặc thiết kế bài trình chiếu, xây dựng được các ứng dụng đơn giản hỗ trợ học tập và công việc theo chuyên ngành đang học.

Với toán, các hoạt động thực hành, trải nghiệm có thể gắn với đo lường, đọc bản vẽ kỹ thuật, tính toán sai số, dung sai, tính toán chi phí, lợi nhuận, xử lý và phân tích dữ liệu kinh doanh.

Các em sẽ có những phần học gắn với nghề nghiệp như vận dụng đạo hàm để giải bài toán tối ưu cắt vật liệu, lập dự toán chi phí hay sử dụng thống kê để phân tích doanh thu, công suất buồng phòng...

Môn ngữ văn chú trọng khả năng đọc hiểu văn bản thông tin, tài liệu hướng dẫn, quy trình kỹ thuật, viết văn bản hành chính, báo cáo, thư tín giao dịch và các văn bản phục vụ công việc, rèn luyện kỹ năng nói và nghe trong thuyết trình, trao đổi, hợp tác và xử lý các tình huống giao tiếp nghề nghiệp.

Cơ sở giáo dục nghề nghiệp được lựa chọn hình thức tổ chức phù hợp, có thể kết hợp dạy học trực tiếp và trực tuyến theo quy định, tăng cường hoạt động thực hành, trải nghiệm và định hướng nghề nghiệp.

Việc đánh giá nhằm xác định mức độ đạt được các yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh, trong đó chú trọng khả năng vận dụng kiến thức vào học tập, thực hành nghề nghiệp và giải quyết các vấn đề trong thực tiễn.